Nouă din zece europeni ar include competențele digitale în educație la toate nivelurile, potrivit unui nou sondaj Eurobarometru publicat astăzi. Sondajul „Viitoarele nevoi în educația digitală” dezvăluie opiniile cetățenilor cu privire la importanța competențelor digitale în educație, inclusiv rolul cadrelor didactice, integrarea inteligenței artificiale (IA) și beneficiile și provocările tehnologiei în procesul de predare și învățare.
Competențe digitale esențiale pentru participarea la viața socială
În România, o majoritate covârșitoare consideră că abilitățile digitale sunt esențiale pentru participarea la viața socială, 55% fiind „total de acord”, peste media UE de 42%.
Predarea competențelor digitale în școli
În ceea ce privește introducerea competențelor digitale în rândul elevilor și studenților, România se poziționează mult peste media europeană: 67% dintre respondenți sunt „total de acord”, comparativ cu 49% în UE.
Competențe digitale și cunoștințe în domeniul inteligenței artificiale (IA)
Românii consideră într-o proporție mai mare decât europenii că abilitățile digitale sunt necesare pentru utilizarea sigură și responsabilă a instrumentelor bazate pe IA generativă: 54% sunt „total de acord”, față de 40% la nivelul UE. De asemenea, în România există o susținere puternică pentru dezvoltarea competențelor profesorilor în ceea ce privește IA: 50% sunt „total de acord”, comparativ cu 35% în UE.
Inteligența artificială în educație
Românii sunt mai optimiști decât media europeană în ceea ce privește utilizarea IA în educație. 24% consideră că IA poate îmbunătăți procesul de predare fără ca școala să se teamă să o experimenteze (UE: 17%). Totuși, la fel ca europenii, majoritatea românilor (56%) cred că IA trebuie folosită cu prudență, analizând atent atât beneficiile, cât și riscurile. Doar o proporție redusă în România (16%) respinge complet utilizarea IA în clase.
Competențe digitale: protecția împotriva dezinformării
În România, 53% sunt „total de acord” că alfabetizarea digitală ajută la protejarea împotriva dezinformării, nivel considerabil mai ridicat decât media UE de 37%. Și în ceea ce privește pregătirea profesorilor pentru identificarea și explicarea formelor de dezinformare, românii se exprimă ferm: 60% sunt „total de acord”, față de 47% la nivel european.
Competențe digitale și bunăstare
În România, majoritatea respondenților consideră că unitățile de învățământ ar trebui să îi învețe pe tineri cum să gestioneze impactul tehnologiilor digitale, precum social media, asupra sănătății lor mintale și fizice. 66% sunt „total de acord”, un nivel mai ridicat decât media UE de 53%.
Românii acordă profesorilor un rol central în ghidarea copiilor spre utilizarea tehnologiei în siguranță: 58% sunt „total de acord”, față de 38% în UE. Și în ceea ce privește responsabilitatea părinților, românii manifestă o preocupare mai mare decât media europeană: 45% sunt „total de acord”, comparativ cu 38% în UE.
Sprijinul UE pentru educația digitală
Românii cred într-o proporție de 53% că UE ar trebui să sprijine educația digitală prin standarde europene privind utilizarea tehnologiilor în educație, ușor peste media UE de 49%. De asemenea, 46% dintre români subliniază importanța finanțării infrastructurii digitale, iar 36% solicită programe pentru formarea competențelor digitale, ambele valori fiind similare cu cele europene.
UE a făcut din educația digitală o prioritate. Planul de acțiune pentru educația digitală stabilește o viziune comună asupra unei educații digitale de înaltă calitate, incluzive și accesibile în Europa.
„În prezent, competențele digitale sunt esențiale pentru viața de zi cu zi și pentru locuri de muncă adaptate exigențelor viitorului. Acest sondaj arată că europenii înțeleg în mod clar această realitate și solicită acțiuni mai ferme. Le auzim preocupările și depunem eforturi pentru a-i ajuta pe toți europenii – copii și adulți deopotrivă – să își dezvolte competențele digitale de care au nevoie. Informațiile lor vor ghida Foaia de parcurs pentru 2030 privind viitorul educației și competențelor digitale, publicată anul viitor”, a declarat Roxana Mînzatu, vicepreședinta executivă a Comisiei Europene.
În centrul acestor eforturi se află inițiative precum Orientările etice privind utilizarea IA și a datelor în procesul de predare și învățare și Orientările pentru profesori și educatori privind combaterea dezinformării și promovarea alfabetizării digitale prin educație și formare. Aceste instrumente sunt concepute pentru a consolida educația digitală în școlile europene și pentru a se asigura că toată lumea beneficiază de utilizarea eficace și etică a instrumentelor digitale.
