Miniștrii educației ai statelor membre UE s-au reunit ieri, 25 noiembrie, la Bruxelles, prilej cu care au dezbătut cu privire la provocările cu care se confruntă tinerii din mediul rural. De asemenea, s-a discutat despre Strategia UE pentru tinerat 2025-2027, informează un comunicat al Consiliului UE.
Consiliul UE solicită un sprijin sporit pentru tinerii care trăiesc în zone rurale și îndepărtate – în special prin îmbunătățirea accesului la oportunități „locale” în domeniul educației și al ocupării forței de muncă – ca modalitate de a combate provocările demografice din Europa. „Glocal” în acest context se referă la capacitatea de a gândi la nivel global și de a acționa la nivel local.
„Toți tinerii din Europa ar trebui să aibă acces egal la educație de calitate, la formare și la oportunități de angajare, însă, prea adesea, cei care trăiesc în zonele rurale și izolate sunt lăsați în urmă. Concluziile de astăzi evidențiază provocările cu care se confruntă tinerii din mediul rural și invită statele membre și Comisia să încurajeze oportunitățile „glocal” pentru tineri, pentru a se asigura că aceștia au posibilități egale la nivel local”, a transmis Balázs Hankó, ministrul Ungariei pentru cultură și inovare.
Consiliul a aprobat o rezoluție privind Planul de lucru al Strategiei UE pentru tineret, care prezintă principalele priorități și acțiuni care urmează să fie puse în aplicare în perioada 2025-2027. În special, aceasta analizează obiectivele europene pentru tineret care vor fi abordate de viitoarele triouri de președinții.
De asemenea, Consiliul a adoptat o recomandare care încurajează țările UE să facă carierele în învățământul superior mai atractive și mai durabile.
Recomandarea subliniază necesitatea de a recunoaște diversitatea carierelor academice și subliniază importanța valorizării predării, precum și a cercetării.
„Instituțiile de învățământ superior din UE educă generațiile viitoare și produc forța de muncă cu înaltă calificare de care economiile noastre au nevoie. Recomandarea de astăzi subliniază importanța valorizării predării pe picior de egalitate cu cercetarea și solicită o mai mare recunoaștere a întregii game de parcursuri și activități profesionale disponibile pentru personalul academic și profesional”, a mai adăugat acesta.
